凡人吴普同第5章 秋光里的笔与镰

九月的尾巴刚扫过西里村金黄的秋意便如同打翻了颜料桶浓墨重彩地泼洒开来。

田垄间沉甸甸的玉米棒子龇着金牙等待最后的检阅；晒场边小山似的花生秧垛散发着干燥的草木香；空气中弥漫着新翻泥土的气息和庄稼成熟的芬芳。

西里村小学里也弥漫着一种躁动不安的气息。

孩子们的心思早已随着窗外金黄的田野飞向了即将到来的繁忙与“自由”。

周五下午最后一节课的铃声像是解放的信号让教室里的空气都微微震颤。

然而讲台上林雪老师那双清亮而沉稳的眼睛让蠢蠢欲动的孩子们暂时按捺住了。

“同学们”林老师的声音在略显嘈杂的教室里响起带着一种奇特的穿透力“先安静一下有重要通知。

” 教室里瞬间安静下来几十双眼睛齐刷刷地望向她带着探询和期待。

林老师环视一周脸上露出一丝理解的笑意但语气却很郑重：“学校决定从明天开始放秋收假。

” “哇——！”短暂的寂静后教室里猛地爆发出巨大的、难以抑制的欢呼声！张二胖兴奋地差点从凳子上跳起来和旁边的男生用力击掌；几个平时就坐不住的男孩已经开始偷偷收拾书包；连王小军的脸上也露出了轻松的笑容。

秋收假！意味着整整一个月不用早起赶七点半到校不用端坐在教室里意味着可以在广袤的田野里奔跑帮着家里干活（虽然累但比读书自由）或者只是躺在高高的谷草垛上晒太阳……这对孩子们来说是仅次于寒暑假的重大节日。

吴普同的心也跟着雀跃起来。

他想起了去年秋假帮家里收红薯、擦薯片、挖地窖的场景虽然辛苦但充满了野趣和收获的满足。

他下意识地摸了摸书包里那本淡蓝色的日记本心想：放假了是不是也能写点不一样的东西？比如在田野里看到的野兔或者和小伙伴在麦垛里掏洞…… 然而林老师接下来的话像一盆恰到好处的冷水精准地浇在了刚刚燃起的兴奋火焰上。

“放假不等于放羊。

”林老师的声音提高了些许目光变得锐利起来扫过那些因兴奋而涨红的脸庞“秋收农忙我知道大家都要回去帮家里干活这是应该的。

但是”她刻意停顿了一下让“但是”的分量沉甸甸地压在每个学生心头“学习贵在坚持一天都不能荒废。

孙老师以前可能假期不留作业但我觉得知识和习惯的养成需要连贯性。

” 底下的欢呼声像被掐断了喉咙瞬间变成了一片低低的、拖长了调的哀叹和不满的嘀咕。

张二胖夸张地趴在了桌子上用课本盖住了脑袋。

王小军的笑容也收敛了微微皱起了眉头。

吴普同刚刚飞向田野的心猛地一沉被“作业”两个字硬生生拽了回来。

他下意识地攥紧了书包带子那本日记本带来的轻松感荡然无存。

林老师仿佛早已预料到这种反应神情没有丝毫动摇。

她从容地从讲台抽屉里拿出几页油印纸纸张粗糙散发着淡淡的油墨味。

“所以我给大家布置一点假期作业不多但要认真完成。

” 她开始分发作业纸。

吴普同拿到手里纸张边缘有些毛糙墨迹在粗糙的纸面上微微洇开。

他低头看去： **语文作业：** 1. 抄写并背诵课本第5课《秋天》全文。

2. **观察日记：** 观察一种你家里或地里正在收获的庄稼（如玉米、花生、红薯等）写一篇观察日记（写在你的日记本上返校后交）。

要求：写出它的样子（颜色、形状、大小）它是怎么收获的？你参与了什么？看到丰收你心里想到了什么？ 3. 收集10片不同形状、颜色的落叶夹在书里压平返校带来。

**数学作业：** 1. 完成练习册第15-20页（应用题部分）。

2. **实践估算：** 帮家里干活时注意记录用了多少时间（比如掰玉米一垄用了多久）试着估算一下总量（比如一垄玉米大概多少斤）。

作业内容清晰地印在纸上。

吴普同的目光死死钉在那第二项语文作业——“观察日记”上。

要观察庄稼的样子？写怎么收获？还要写参与了什么、想到了什么？这……这比平时随便写写“今天干了什么”难多了！特别是还要写“心里想到了什么”？他能想到什么？除了累大概就是盼着早点干完活吧？还有数学的“记录时间”、“估算总量”这怎么弄？干活的时候难道还要带着纸笔和表（家里根本没有表）去记时间？他眼前仿佛已经看到爹娘在烈日下挥汗如雨自己却手忙脚乱地想着作业然后被爹不耐烦地呵斥：“磨蹭啥！赶紧干活！” 一种巨大的、混合着畏难和抵触的情绪瞬间攫住了他。

刚刚对假期的美好憧憬蒙上了一层厚厚的阴霾。

“作业不多”林老师的声音打断了底下的嗡嗡议论带着不容置疑的强调“但每一项都要用心完成。

特别是观察日记和数学的实践估算部分我希望看到你们的真实体验和思考。

这不是为了为难大家是希望你们能把书本上的知识和眼睛看到、双手做到的事情联系起来。

” 她的目光扫过吴普同略显苍白的脸似乎停留了一瞬“返校后第一件事就是检查作业。

好了现在下课！祝大家秋收顺利平安！” 这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

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